理科综合 生物科
广东省使用的2016年高考全国卷理科综合（生物）试卷，在内容上涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五个模块的主要知识，其考查形式和设问方式更加的灵活而多样化，反映了对考生掌握中学生物学基础知识、主干知识和综合能力的重视，同时，对考生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有所要求。试题从题干、设问甚至参考答案，其设计和表述都相当精准。充分彰显了科学性是高考命题的第一要素的原则。试题具有以下特点：
一是注重弘扬我国悠久的历史和文化。如第5题将中国古代哲学中关于自然界和人之间“天人合一”的观点，即自然和人和谐统一的思想渗透进去，强调人类要在保持生态系统相对稳定的前提下，确定自己的消耗标准。
二是在保持稳定性的前提下，体现了命题的新颖性和创新性。如第6题将遗传病的发病率和基因频率相联系进行设问；又如ATP一般仅被当做生命活动的直接能量物质，而在第29题中却变换角度将其作为合成原料；在第30题中，将影响光合强度的因素研究延伸至遗传领域。这些新颖的试题设计角度对教学中如何提升知识综合性的传授是很好的启迪。
三是试题注重与生活的联系、强化了对考生用理论指导生产和生活实践的应用能力的考查。39题以研究教室内不同高度空气中微生物的分布情况为素材，要求考生分析实验现象，对其理论知识的掌握度以及对信息获取能力都有一定的要求。试题还关注了人类医疗与健康方面的内容，如31题涉及对免疫、疫苗与肿瘤的关系的理解。
总之，今年虽然是广东省高考重新采用全国统一试卷的第一年，但实际上试卷结构和考试重点和以往广东省自主命题相比，差异并不大，考生比较适应，选择题得分略高于2015年广东卷，非选择题得分略低于2015年广东卷，实现了由自主命题向全国卷的平稳过渡。
建议中学生物教学中，要在加强基础知识、基本概念和基本计算的基础上，更加注重知识的融会贯通和综合能力的培养。
（生物科评卷组副组长、华南师范大学生命科学学院副院长高峰教授）
